Sector Educativo
Unesco. (2018). Educación
para el desarrollo sostenible. [Imagen], Recuperada de https://es.unesco.org/themes/educacion-desarrollo-sostenible
La Revolución Educativa, como herramienta principal de
equidad social del Gobierno Nacional se propuso desde un comienzo diseñar e
implementar procesos y acciones para brindar mayores oportunidades de mejor
calidad a los colombianos que se encuentran expuestos a la exclusión, la
pobreza y los efectos de la inequidad y la violencia. Vélez, C &
otros. (2005)
Uno de los sectores
más vulnerable es la educación, siendo una causante en la tasa alta de
analfabetismos y el retrasando el desarrollo de los pueblos.
El Ministerio de Educación Nacional ha considerado como grupos
vulnerables prioritarios de atención a:
a. Las comunidades étnicas (indígenas, afrocolombianos, raizales
y el pueblo Rom).
b. Los jóvenes y adultos iletrados.
c. Los menores con necesidades educativas especiales (con
discapacidad o limitaciones o con talentos o capacidades excepcionales).
d. Los afectados por la violencia (población en situación de
desplazamiento, menores desvinculados de los grupos armados al margen de la ley
e hijos en edad escolar de adultos desmovilizados).
e. Los menores en riesgo social (menores trabajadores,
adolescentes en conflicto con la ley penal y niños, niñas y adolescentes en protección).
f. Los habitantes de frontera.
g. La población rural dispersa.
El Derecho a la Educación
VIDA. (2014). Colombia, a medio camino de garantizar acceso a
educación. [Imagen]. Recuperada de https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14944837
La constitución Política de Colombia en el artículo 67
menciona que:
“La
educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una
función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La
educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz
y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del
ambiente.
El
Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será
obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como
mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.
La
educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del
cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde
al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación
con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la
mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La
nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación
y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que
señalen la Constitución y la ley.”
El Ministerio de
educación dándole prioridad a esta población ha determinado diferentes estrategias
encaminadas a fomentar el acceso y la permanencia en el sistema educativo,
mejorando la calidad de la educación.
“Educación
para todos” es una de las metas del milenio con las que Colombia se
comprometió, a cumplir los objetivos y finalidades de la educación para todos
los ciudadanos, velando porque todos los niños, niñas y jóvenes, pero sobre
todo los que se encuentren en situaciones difíciles, tengan acceso a la
enseñanza primaria de buena calidad y la terminen satisfactoriamente. Vélez, C
& otros. (2005)
El
derecho a la educación se desarrolla en dos grandes dimensiones:
a) La libertad individual: Que se ejerce a
través de la construcción de autonomías en el mundo de saberes y valores
b)
La sociopolítica: Que se desarrolla en el marco de la solidaridad, la
cooperación, la justicia y el bienestar social.
Ambas dimensiones tienen un proceso gradual
acorde con el crecimiento de los niños, niñas y jóvenes y buscan disminuir los
obstáculos para garantizar el acceso al sistema educativo y fortalecer el
crecimiento personal y colectivo mediante la apropiación de elementos que contribuyan
al mejoramiento de la calidad de vida.
IISUE UNAM.(2017). ¿El modelo Educativo responde a los grupos vulnerables?[vídeo] Recuperado dehttps://www.youtube.com/watch?v=jKrDtIIS3XM
Vulnerabilidad
Esta
situación se da producto de la desigualdad que existe los sectores, económicos,
culturales, políticos, religiosos, de la salud entre otros, afectando a grupos
de población, impidiéndoles aprovechar las riquezas y recursos destinados para el
desarrollo
La
vulnerabilidad está presente en todas las poblaciones como institucionales, ambientales
y del entorno, salud, culturales, en las poblaciones étnicas. En este caso
hacemos énfasis en el sector educativo, con el bajo índice de escolaridad y las
dificultades frente a los procesos de aprendizaje, la búsqueda del gobierno por
el aporte de las estrategias específicas que permitan el acceso educacional, permanencia en el sistema
y que conlleven a vincularlas a un crecimiento económico sostenible que mejore
su calidad de vida. Para ello es indispensable realizar aportes para los
diferentes procesos de mejoramiento institucional, distribución y asignación de
recursos humanos, técnicos, administrativos y financieros, que generen las oportunidades
para superar esta situación.
Referencias
Corte Constitucional. (2015)Constitución Política de Colombia. Recuperado de http://extwprlegs1.fao.org/docs/pdf/col127440.pdf
Vélez, C & otros. (2005). Lineamientos de política de
poblaciones vulnerables. Ministerio de Educación Nacional M.E.N. - Grupos
Poblacionales. Recuperado de:
Autor: Mayelis Carvajal Eregua
